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10月15日下午，学院在椒江校区3302教室举办王呈斌教授《企业战略管理》课程的教学模式改革观摩研讨，学院全体教师参加。
王教授的《TBL+RBL+CBL组合教学模式在《企业战略管理》中的应用与实践》为2014年校级课程教学模式改革立项项目和2015年省高等教育教学改革研究立项项目。该课程教学模式改革的基本思路是，以团队学习（TBL）为基础，以资源教学（RBL）为导向，以案例教学（CBL）为核心，探索TBL+RBL+CBL组合教学模式改革，破解《企业战略管理》传统教学的困惑。体现在课程的制度设计是，通过组建竞争性学习小组，培养团队意识，锻炼团队协作能力；通过提供网络资源，拓宽学生知识面，提升网络资源搜索和运用能力；通过学生团队课外作业编制教学案例，重点训练团队协作和剖析问题的能力；通过过程导向制度、团队竞争机制、客观评价机制和激励约束制度的植入，提高团队学习的积极性，引导学生从结果导向向过程导向转变。
老师们观摩了“电子商务企业资源及能力分析”课外作业小组ppt发言、小组互评、教师点评，以及本次课堂的“企业内部环境分析”讲授内容、课外作业布置等环节。交流研讨过程中，王教授总结了两个学期以来本课程教学模式改革基本实现的目标以及存在的一些问题。基本实现的目标是：一是改变了学生的学习习惯。使学生做到主动学、积极学、做中学、共同学，提高学生在学习环节的参与度。二是调整了教师的课堂定位。从“予人以鱼”，逐步向“授人以渔”和“示人自渔”转变。在传授知识基础上，与学生共享优质网络资源、分享经典管理智慧。三是提高了学生的知识运用能力。在案例作业制作过程中，让学生学会高效率运用各类信息资源，切实把握理论知识在实践案例分析的要点和重点。四是践行了管理实践。通过课外小组作业、课内小组讨论，实践团队技巧与方法；通过组间互评、组员互评，实践绩效评估方法。王教授也指出了课改中暴露的一些问题，比如：学习小组如何组建更为有效？部分学习小组团队能力不足，影响课堂改革效果；优秀学生在该改革模式下，成绩难以脱颖而出等，还需要在今后的课程改革实践中不断优化和完善。老师们认为，本课程教学模式改革对学院其他课程的教学模式改革有很好的启发、借鉴和示范作用。
