在当今快速变化的经济环境中，培养具有应用创新能力的商科人才已成为高等教育的重要任务。位于浙江省的台州学院商学院积极回应时代发展需求，充分发挥区域资源优势，以教育强国战略为指引，探索地方高校新商科教学改革与地方经济发展深度融合的应用型、创新型人才培养新模式。学院前身是成立于2003年4月的经贸管理学院，溯其源头是1998年台州师范专科学校设立的社科系，2018年8月更名为商学院。近年来，学院立足办学特色，以培养满足区域经济发展需要、具有一定职业技能且能够创造性解决实际问题的应用型、创新型商科人才为目标，加强产业学院内涵建设，搭建人才培养、地方服务、科学研究“三位一体”的平台载体，推进应用型、创新型商科人才培养。
多元发力
构建协同育人新模式
区域经济高质量发展需要能够创造性解决经济管理实践中各类问题的应用型人才。学院从人才培养方案、课程体系、实习实践、课程思政、质量保障等方面进行“地方性、智能性、创新性”的全要素改革与设计，致力于构建以“政府部门出政策和资金、企业提供实践和提出需求、学校提供理论教学”为主的多方协同育人模式，以多元协同、融合创新、共享共赢的思路推动政、产、学、研深度参与的应用型、创新型人才培养工作，打造多元主体协同育人新生态。结合小微金融、知识产权、文旅大健康和跨境电商等产业学院建设，从培养模式、体制机制、课程与教材、实习实践、师资建设等方面精准发力，打造“入学认知—毕业赋能”全过程、全链条育人机制，建立突出服务区域、校地共生的新商科人才培养新模式。近年来，先后有4个产业学院落户学院，其中台州小微金融学院和台州学院知识产权学院直接服务台州市承接的国家级别试点项目。
产教融合
推动实践教学提质增效
学院坚持产教融合的发展理念，与企业建立紧密的合作关系，实现教学资源的共享与互补。通过产教融合，学院及时掌握行业动态和市场需求，调整教学内容和教学方法，确保人才培养的针对性和实效性。精心建设一批有迫切需求的高质量实践教学基地，聘请一批行业导师，校企联合设计实践教学全流程。鼓励教师和行业导师指导学生基于企业真实需求，开展社会调查、课题研究、创业项目和学科竞赛等，切实提升学生的应用创新能力。注重培养学生的创新创业精神，开设创新创业微专业、举办学科竞赛大赛、提供社会实践平台，为学生提供将创新创业想法转化为实际项目的机会。与企业合作开展项目实践，让学生在真实的工作环境中锻炼能力，提升解决实际问题的能力。学院拥有台州市智慧旅游实验室、台州数字普惠金融体验中心、智慧财务实验室等多种类型的实验教学与实训平台。与台州银行、浙江泰隆商业银行、浙江民泰商业银行、公元集团、利欧集团、中非经贸港等30多家企业合作建立实习基地，学生的实践能力、应用能力和创新能力得到较大的提升。
党建引领
推动思政教育内涵发展
学院始终坚持党建引领，在“党建联建育新人”的思政教育理念指导下，积极推动“人才培养定位与地方需求、教学内容与地方经济发展、地方文化与课程思政建设”的融合。与上市公司创建“读懂台州”党建品牌，聘任上市公司高管为企业班主任，首创“双班主任”制，将思政教育贯穿于人才培养的全过程、全链条，实现思政教育与专业教育的有机融合，引导学生关注社会热点、思考现实问题，增强学生的综合素质和社会责任感。充分挖掘地方思政资源，将立德树人根本任务和课程思政要求融入新商科建设，构建“课程+专业+学科”的思政育人体系。把浙江精神、和合文化、大陈岛垦荒精神作为新商科的价值塑造主线，将“艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新”的大陈岛垦荒精神与“澡身浴德、修业及时”的校训精神相结合，引导学生关注地方经济发展的现实问题，强化学生服务地方的责任意识和使命担当。立足地方经济，学院先后推出“中国旅游”“浙商简史与典型案例”“台州民营经济”“台州小微金融研究”“台商说管理”等一系列思政课程。
学院围绕新商科教学改革，构建了赋能区域高质量发展与提升办学层次相结合的人才培养体系，推动政、产、学、研深度参与的应用型、创新型人才培养工作，实现了多元主体间的良性互动、资源共享、优势互补、利益互惠，达成人才培养的协同效应，提升了地方商学院的区域优势与办学特色。未来，学院将继续秉承“应用创新”的人才培养理念，不断推动教育教学改革，深化产教融合与校企合作，努力构建更加完善的应用型、创新型新商科人才培养体系，将学院打造成为立足本地、辐射周边，在国内具有一定知名度、在省内领先的应用型、创新型商学院。
——发布于2024年8月28日《中国教育部》客户端
http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2024-08/28/content_643068.htm?div=-1
